1月4日下午，由中南大学人事处、科学研究部主办，中南大学公共安全与风险治理科普基地、中南大学社会稳定风险研究评估中心、我院研究生会承办的中南讲堂·名师名家论坛之“应急管理效能的生成机制”在铁道校区公共管理学院院楼401举行。南京大学政府管理学院教授、博士生导师童星教授应邀担任本次讲座的主讲嘉宾。我院院长许源源教授、公共管理专业张桂蓉教授、刘媛副教授、左绿水副教授、周五香老师、吴高辉老师、何雷老师、雷望红老师出席，我院博士生、研究生到场聆听。本次讲座由张桂蓉教授主持。

童星教授直奔主题，引入时代背景，表示从十九届四中全会以后，如何将应急管理体系的特色和优势转化为应急管理效能的提升，确保人民安居、社会安定、国家长治久安成为一项重要议题。童教授通过对“safety”和“security”的词义进行严格的区分，并给出应急管理效能的定义。他认为中国应急管理的效能生成主要取决于目标上的“安全优先”、结构上的“一体多元”、过程中的“计划适应”三种机制的共同作用，并从这三个方面对应急管理效能的生成机制进行展开。

第一部分，童教授认为，安全与发展一直是一对具有张力的价值目标，将政府和公众对两者关系的理解划分为三个阶段，并指出衡量一项工作的领导重视程度，最显著的指标就是看该项工作分管领导的职位排序。同时，他认为政府将安全作为优先目标仍然存在空间上和时间上的差异性。

第二部分，童教授就结构上的“一体多元”进行展开讲解。首先，童教授陈述了应急管理是将社会从无序变为有序的过程，这一过程离不开社会各系统、各元素的配合，因此应急管理的主体是多元的，应急管理需要分工与协同，分工与协同之间存在冲突与张力。童教授指出为了兼顾一体化和多元性，应急管理在结构维度最终会趋向一种“中心——外围”的状态：发挥关键作用的参与主体处于“中心”，承担补充作用的参与主体处于“外围”。 然后，童教授从横向和纵向两个维度对“一体多元”进行解读，童教授进一步指出“一体多元”也存在内部差异，导致应急管理存在效能差异。

第三部分，童教授围绕过程中的“计划适应”进行说明。童教授指出我们国家的应急管理兼具计划性与适应性，计划性集中体现在高度重视应急预案和对风险管理的重视，适应性首先体现在应急响应中，数量庞大的参与主体能够及时通过信息搜集、交换和分享，达成一致的行动；其次体现在恢复阶段通过调查、问责、改进三种机制进行复盘。童教授将应急管理在过程维度的这一特征可以概括为“计划适应”，认为这是中国应急管理效能生成的第三机制。

第四部分，童教授对讲座内容进行总结，解释中国应急管理的效能模型，明确指出应急管理的效能不是静态的存在，而是目标、结构、过程三者共同作用的结果，是一个动态成长的过程。他指出了研究存在表述不工整、缺乏量化分析、研究有待深入等方面的问题，期望从“安全”作为优先目标的可接受区间、“一体”与“多元”的最佳均衡点、应急管理全过程“计划适应”的促进机制等几个方面进行完善。

童教授主讲后，与在场各位老师和同学们就应急管理的效能如何评价，不同主体的参与程度等问题进行广泛的探讨，认为制度优势转换成治理效能依赖于治理机制的更新，需要所有主体具有行动动力、程序正确，市场机制的广泛应用能够激发主体动力。童教授耐心地解答了同学们的疑问，并分享了相关的经历，让在场师生受益匪浅。

最后，张桂蓉教授对讲座进行了精要的总结，并积极鼓励同学们多思考、多交流，并再次对童教授的莅临表示感谢。在师生热烈的掌声中，本次讲座顺利落下帷幕。