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莫甲凤

电子邮件:mojiafeng@csu.edu.cn

研究领域:高等教育人才培养,大学教学改革

单位:公共管理学院高等教育研究所

办公地点:中南大学校本部二办404


教育背景:

2003-2007 湖南师范大学 学士

2007-2009 华中科技大学 硕士

2013-2017 中国人民大学 博士

2018-2021 中南大学    博士后


科研项目:

1.主持湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题“面向产业转型升级的跨界工程人才培养:能力结构、影响因素及提升策略”

2.主持第64批中国博士后科学基金面上资助项目“基于课堂多样性的大学生批判性思维培养研究”

3.主持2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于课堂多样性的大学生批判性思维培养研究”

4.主持2019年度湖南省自然科学基金青年项目“面向新工科的高校跨学科工程人才培养路径与政策研究”

5.主持中南大学2019年深化创新创业教育改革研究项目“基于科教融合理念的大学生创新创业课程与教学改革研究”

6.参与湖南省教育科学“十三五”规划2019年度决策咨询专项课题“湖南省教育系统形式主义、官僚主义有效治理研究”

7.参与2019年湖南省学位与研究生教育改革研究项目“高等教育现代化的实现路径研究”


学术论文:

[1]莫甲凤. 世界一流大学如何以多样性学习经历培养大学生创造力[J].湖南师范大学教育科学学报,2019.

[2]莫甲凤. 医学拔尖创新人才整合培养模式——以S大学为例[J].中国高校科技,2019.

[3]莫甲凤,崔鹤.本科生导师制推进大学生德育工作初探[J].北京教育(德育),2019.

[4]莫甲凤. 研究性学习在拔尖创新人才培养中的实现路径——以华南理工大学为例[J].高等工程教育研究,2018.

[5]莫甲凤. 中国研究型大学人才培养模式:概念模型与基本特征——基于全国15所“985工程”高校学生的调查分析[J].中国高教研究,2016.

[6]莫甲凤,周光礼. 能力、整合、国际化:麻省理工学院工程教育的第三次教学改革[J].现代大学教育,2016.

[7]莫甲凤. 美国研究型大学本科教育改革的动向与启示——基于“SUES”的文本分析[J].当代教育科学,2016.

[8]莫甲凤. 基于耦合系统理论分析MIT工程教育的三次教学改革[J].高等工程教育研究,2015.

[9]莫甲凤.中国高等教育研究的前沿与进展:2013年年度报告[J].中国高教研究,2014.

[10]莫甲凤. 创新人才培养特区在中国大学的“合法化”进程——基于组织理论的新制度主义分析[J].高教探索,2014.

[11]莫甲凤. 大学科技园如何在中国制度化(1978-2014年)——基于组织分析的新制度主义视角[J].中国高教研究,2014.

[12]莫甲凤. MOOC时代如何提升大学教师教学能力[J].中国地质大学学报(社会科学版),2014.

[13]莫甲凤. 借鉴西方经验,完善我国高校内部管理构架[J].江苏高教,2014.

[14]周光礼,莫甲凤.高等教育智库及其学术研究风格——中国著名高等教育研究机构的学术转型[J].高等工程教育研究,2014.

[15]周光礼,莫甲凤.从政府问责到社会问责:中国高等教育质量评估体系的反思与重构[J].中国人民大学教育学刊,2014.

[16]杨乐平,莫甲凤,朱彦伟.“问题作业教学”模式在军校研究生教学中的应用——以国防科学技术大学为例[J].学位与研究生教育,2014.

[17]莫甲凤.大学自治模式的英国高等教育质量保障体系:特点与启示[J].中国高教研究,2012.

[18]莫甲凤.英国国家教育理念的传承与创新[J].大学(学术版),2010.



学术著作:

[1]莫甲凤. 研究型大学本科人才培养模式改革[M].科学出版社,2020.





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